在广东省广州职高职业高中学习一年后，17岁的闻景然在父母的支持下放弃了高中身份，转读职业高中课程，并选择了自己感兴趣的职业方向。
2023年，张克佳考入四川省天府新区综合高中职业普通班，并注册为职业高中生。张克佳对普通高考产生了浓厚的兴趣，刻苦学习。一个学期过去了，他通过了“职高→师范”考试，能够进入职高，这是他的梦想。
课程整合、师资交流和学生身份转换为学生的多样化选择和成功的多种途径创造了“桥梁”。他们就读的综合高中，实行普通高中、中学一体化的办学模式职业教育。通常，在早期阶段就教授文化知识并培养职业技能。后期，学生可以根据自己的学业情况和兴趣，自主决定自己的发展道路。
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出“办人民满意的操作教育”。 “健全综合中学管理”列入中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》。
为什么要办综合中学？你好吗？近日，记者走访了广东广州、成都、四川、宁波、浙江等地。
开设综合中学的原因
满足学生的各种发展需求，帮助学生他们找到合适的发展方向。
闻景然坦言，她报读高中综合班时，最初是来普通高中学习的。
广州市学区附属综合高中在本地区招生，成绩由各区确定。公立高中的分数因学区而异。 “我高中所在的区，公立高中的入学率相对较低，最低录取分数线是全市最高的之一。”闻景然曾经为此担心过。 “普通私立高中学费昂贵，而且离家很远。我不想去那里。根据历届各区中考成绩，我的录取分数线处于全市平均水平。当时我并没有打算去职业高中学习。”
2024年，高三下学期，他的艾尔告诉他：“从今年开始，本市将开始高中综合考试，并在区属五所职业高中开设高中综合班。”学生统一通过中考录取，并以普通高中身份注册。
闻景然将此视为一个机会。在普通高中申请栏里，我郑重地写下了广州职业高中。
现在回想起来，我最初的决定是正确的。去年，闻景然学区，该区公立高中的最低录取分数线为608分，距离合格分数线还差8分。另一方面，广州市普通高中（含综合高中）入学最低分数线为502分。最终，他得以考入广州职业商业高中综合高中班。 2024年，预计入学学生总数为1,100人广州中学第一轮综合班学生人数预计将扩大到1514人。
“广州市充分发挥职业中学的基础性作用，探索中等教育综合模式，推动中等教育多元化发展，为不同潜力的学生提供适宜的成长环境，满足学生多样化的发展需求。”广州市教育局副局长曾东彪说。
记者了解到，“职业学校不如普通高中”的刻板印象很难彻底打破，公办职业高中开设高中综合班并增设普通高中学位，缓解了部分学生及其家长的后顾之忧，让学生有选择自己成长的权利。
普通中学科目的纳入也是如此。到职业中学。计划2024年在浙江省宁波市8所职业高中试点，今年学校数量将扩大到22所，招生人数从1793人增加到6523人。宁波市教育局职教处三级调研员张彬利谈到在高中开设综合班的初衷时表示：“主要目的是探索普职教育融合的新途径，满足学生个性化需求，缓解普职教育分流的担忧。”
与广州、宁波不同，四川省成都市设立综合中学，采取普通中学与职业中学“联合办学”的模式。 2023年，四川省天府新区太平中学与四川新区天府职业学校整合磨碎了。四川天府新区综合高中成立并建设为独立校区。除普通中等课程和中等职业班外，普通职业班还成立了联合班，并于同年9月开始。
这是成都市第一所综合高中。纳入2023年全市中考招生计划，统一招收锦江区、青羊区、金牛区、武侯区、成华区、四川天府新区、成都高新区学生。普通中专班、中职综合班、中职班对应的分数线不同。 “太平中学拥有普通高中的师资和课程体系优势，职业学校拥有实训设施和职业教育经验。双方联合运营天府新区综合中学校长胡友洲表示：“学校的建设将有助于实现职业资源与通用资源的深度融合。”
这个组合相当吸引人。 “我来这里只是为了这所新学校。”李子轩今年考入天府新区综合高中。 “在这里你将能够更好地了解自己的喜好，找到真正适合自己需求的发展方向。” 2025年，天府新区综合高中招生规模将超过1500人。
课程如何相互整合
以普通高中课程强化基础，以职业教育课程增色，构建新的课程体系。
专业体验课上，李子轩按下指令代码，数控机床开始缓缓切削。
“在schoolela，你可以触摸生产设备，获得实践经验，从而开阔视野，增长见识自入学以来，李子轩就非常渴望参加每周一下午举办的四堂工作体验班。凭借强大的通识与职业教育一体化课程体系，他看到了未来的成长空间。
在天府新区综合高中，高中三年根据学生的不同需求分为三门课程。课程整合侧重于前两门课程。
走进学校4万多平方米的多功能实训基地、129个实训室，包括数字媒体、智能制造等，打造真实的专业体验环境。这是一门“初始课程”，学生在周一下午参加工作体验课程，并在高中第一学期探索自己的兴趣。高中第一学期和高中第一学期“目标课程”。我们提供超过 50 门专业品质课程。学生可以选择一项更深入地学习，规划自己的职业生涯，确定自己的成长方向。
“课程整合将从文化科目入手，增加职业教育科目。前者强化基础，后者增添色彩。”胡说，最终的“梦想实现课程”将根据学生的选择而定。 ，制定精准的训练计划，帮助学生实现尽可能最好的进阶目标。
如果天府新区综合高中注重开设丰富多彩的课程，激发学生对未知的兴趣。随后，广州贸职高中聚焦前沿新兴领域，注重专业发展。
广州职业商业高中每周三下午为高一年级学生开设八门职业意识选修课。其中包括大数据短视频制作、低空无人机编程等新兴领域。th 学生。学生在学期开始时选择课程，让他们深入体验课程并了解自己是否适合所选专业。
“播放短视频，为我爸爸的小餐馆带来流量。”带着这个愿望，闻景然选修了利用大数据的短视频制作课程，学习了短视频制作和录制技巧，也了解了大数据在短视频话题策划、内容优化等方面的应用。“P”我想结合观众喜好和内容创意，增强短视频的吸引力，为爸爸的餐厅增加曝光度。
闻景然表示，职业意识选修课充满挑战和乐趣，也是学生检验自己兴趣与能力是否匹配的“实战战场”。
广州商业职业高中还建立了普通职业课程学分转移制度。职业认知选修课的学分可以代替普通高中所需的综合实践活动中的部分学分。 “学生的时间和精力是有限的，要保证高中通识科目学习的深度，追求职业认知科目学习的准确性，以‘一体化、高效’为目标，需要在其他方面减轻学生的负担。”广州职业商业高中校长文振红表示，学分互认是一种有效的方法。
目前，在许多综合性高中，课程整合并没有贯穿整个高中三年。
多位受访教师表示，从普遍融合的角度来看，课程整合是必要的。但目前综合中学的高考制度仍然是普通中学和职业中学的双轨制，可以说是分开的。进入普通中学的学生往往会花时间准备文化科目。因此，中等学校往往不再开设职业教育科目，而改为普通中学生升学。
教师之间如何沟通
转变教学方式，逐步消除职业与普通教育教师之间的障碍，完善沟通机制。
“大数据不仅仅是一堆数字。它帮助我们准确了解受众的需求，并为创意产业的内容创作提供科学依据……”
在大数据短视频制作课程中，专门研究大数据技术应用的何灿星老师的讲解清晰详细，让没有基础知识的初学者也能理解和学习。在此背景下，普通职业教育教师交流机制发挥作用这是一个重要的角色。
必要的老师他们需要互相沟通，我们需要强有力的老师。
广州贸易职业高中设有大数据技术应用等特色品牌专业，集结了一支高素质、专业化的职教师资队伍。开设高中综合班后，学校利用现有资源，打破职业教育壁垒，选派优秀职业高中教师在高中综合班讲授职业意识课程。何长信就是其中之一。凭借多年的教学经验，她带领学生在职业技能竞赛中多次获奖。
我怎样才能为我的文化课程选择最好的老师？广州商业职业高中采用学校选拔和教师招聘两种方式。 “在关越秀区教育部门的支持下“学校所在的广州，我们从区附中选拔了17名骨干教师，聘用了31名新教师，组建了高中文化课综合教学团队。”温占红说。新聘用的教师来自全国各地。学校推动新教师与区内认可学校的骨干教师结对，每周进行联合教学、联合攻关，帮助新教师快速在州内站稳脚跟，提高教学水平。
教师之间的沟通和教学方法的改变是关键。
文景兰高一物理老师齐贵雄是广州市十六中选拔的优秀教师。调查发现，来自该区名校的学生对这些综合高中班级有不同的课程教学需求。
“即使知识点相同，孩子们普遍喜“高中班教学应先掌握基本原理，然后由易到难逐步攻克、整合知识点。”齐贵雄同时也是广州商业职业高中教育部主任，经常根据普通高中班学生的特点，组织教师进行教研。
在中等职业学校增设高中综合班的模式中，由于课程设置和评价体系的差异，中等职业学校教师在高中综合班教学时必须适应变化，提高教学能力。
王谦原本在宁波艺术学校工艺美术中职班教美术，但几年前转入学校，成为中学综合班的美术老师。 《艺术高考就业》考查职业技能的基本应用，考查绘画和色彩两门基础科目。参加统一的普通高考美术考试，除了绘画和色彩之外，还需要增设绘画科目。随着科目数量的增加、难度的增加，教学要求就更大了。”王倩说。
宁波成人职业教育学院院长张俊辉表示，宁波设计了一套系统的综合中学教师培训体系。第一阶段是就业前的形成阶段。普通中学教师在普通中学学习六周，每周进行一天的实践培训。第二阶段是过程学习。学校利用市教育联合体聘请知名、优秀的普通中学教师作为普通中学班级的学科指导顾问。他们深入研究一般嗨学校上课，观摩评课，密切互动，重点备课、批改作业。第三阶段是学业考试冲刺定向。教育控制台为了支持学生通过中学学业成绩综合测试，我们重点交流学术能力测试课程的经验。
在普遍开设中G班的职业中学中，为什么文化教师在校内不能实现充分的互通呢？ “需要有一个过程来彻底打破障碍。”温占红认为，职业高中的文化教师缺乏普通高中课程的教学经验。例如，广州职业商业高中开设语文、数学等文化科目，但职业高中生春季高考和夏季高考所需知识点一般高中生的提名是不同的。如果教师想要充分发挥作用，就必须逐渐适应。
天府新区综合高中是普通高中和职业高中深度融合而成的，师资力量是有很大优势的。 “我们整合了普通职业教育学科资源，设立了19个学科组（专业），原普通高中教师将给学生讲授文化科目。”陈先生曾任高中教师，开设专业体验课程和专业素质课程。胡幽舟说道。
有必要进一步畅通专业和普通教育教师之间的沟通。有受访教师表示，综合中学既有职业教育教师，也有普通教育教师。两种职称评定分数分属不同等级，评定标准和方式如下：也很不同。学校要满足两类教师的聘用和专业资格评价的需要，就必须考虑和制定综合中学教师特定专业资格评价制度，以支持教师的成长和晋升。
如何相互转学籍
建立转换标准，细化考核程序，赋予学生选择权
现在已经高三了，张克佳把所有的精力都放在了学习上。对于她来说，能够一边上普通高中一边参加高考是一个错失的机会。
2023年，张克佳中考成绩不佳，无法进入普通高中。就读于天府新区综合高中普通职业课程。与今年入学并注册为职业高中学生的李子轩不同，进入职业高中的学生2023年普通班注册，当时有两名为职业高中学生。张克佳将没有机会以普通高中生的身份参加高考。然而，有了互惠转移制度，情况很有可能会发生改变。
在天府新区综合高中，如果你是综合高中生，无论是职业高中生还是普通高中生，都有转学的可能。从特殊高中过渡到普通高中的机会有四次，分别在高中第一学期末和接下来的三个学期结束时。为了抓住这个机会，进入大学后张克佳竭尽全力。
将学生转为正规就业有一些标准。胡友洲宣布，成都市将在高中第一学期期末举办A化调查考试，并设立想要一个标准分数。只有符合适用标准的人才有资格转移。高一、二学期，新区或天府学校将进行标准化考试，标准分数线也将设立。高一第一学期结束时，张可佳因考试成绩超标申请变更学籍，并获得学校批准。
某些预测试和后测试之间的标准是否存在差异？
“审核流程严格规范，报告报送相关部门审核提交。此外，学校还会对学生的就业倾向、学习能力等进行调查判断，综合提出是否转学的建议，最终由学生及其家长做出决定。”胡说。
为什么学生有两年时间选择af高中三年？
“学生的兴趣和能力随着成长而变化。考虑到个体差异，我们扩大了改变居留身份的窗口，以增加学生的选择。”胡友洲介绍，2023年以来，天府新区综合高中共有91名学生完成了“职训转大学”。
在广州，“就业转大学”的规定更加严格。专门高中当年入学成绩超过广州市普通高中入学最低标准的学生，才有资格申请到高一结束，并必须通过学校举办的各项考核，才能转入普通高中班级，成为普通高中生。 “‘从职业到大学的计划’”为一些学生提供了新的机会。齐高雄说道。
从 2024 年开始，成都市将增设综合中学招生点。非专科学校学生按普通中学招生。然而，各个级别的不同类型的研究考试可以帮助学生了解他们的学习水平并取得最佳成功。活动将按计划进行，以便您选择最长的路线。
与此同时，一些学生选择换工作。在天府新区综合高中，普通高中学生有三次转入职业高中的机会：高中第一学期末和第二学期。学生只要完成一定学时的工作体验课程，具备相应专业的基本素质和发展潜力，即可入学。 2023年以来，天府新区综合高中共有86名学生完成“普转”手续SS。
“换岗”并不是“降职”，而是在深入思考自身潜力和未来发展后做出的。
“通过反复练习，我找到了自己的兴趣。”经过深思熟虑，今年9月进入高二的闻景然主动申请转学到商科电子专业的职业高中。他为了实现自己的目标而努力工作，不浪费时间。
前段时间，在进出口贸易培训班上，老师给我们布置的任务是“为8000件服装设计唛头”。文京兰不仅使用了伪英文单词，还通过等价替换的方式对数据“8000”进行了简化，设计出一个简单易懂的标志，会让大家眼前一亮。
“综合高中就像登山的岔路口，学生被迫在通识教育和专科教育之间做出选择。但是，无论你选择哪条路，只要适合你，就能看到最美的风景。”高尾西感慨地说。
（文中出现的姓名均为化名，根据受访者意愿）
本报记者：王云娜、王永章、刘中国
《人民日报》（2025年11月14日第13版）【编辑：惠晓东】
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